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• 1、语文《司马光》教学反思

语文《司马光》教学反思

《说勤奋》教学反思 《说勤奋》是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，通过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了勤奋是通往理想境界的桥梁，以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。

一年级下册语文《姓氏歌》教学反思4 今天教孩子们学习第二课《姓氏歌》，在导入的时候就激发了孩子们的学习兴趣。比如：老师问：“光头强姓什么？”孩子们：“姓光”熊大姓什么？”姓熊”。“语文老师姓什么？”孩子回答“姓向”。“校长姓什么？姓刘。”然后过度读到课文，理解课文。

插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段 人教版6年级下册语文书（3）人教版二年级语文下册《最大的书》的教学反思 设计充分考虑孩子喜欢新奇、有趣、神秘事物的特性，以闯关形式激发学习兴趣，通过“大自然的话”引导学生学习，让他们在探索中接受知识，感悟道理，并通过留心周围事物的训练培养科学意识。

教学中，对于成绩好，能力较强的同学，我通过引导他们找出文中的关键词句来体会文章内容，而对于基础相对较差的同学，则以朗读为主，并鼓励其大胆发言。最后，我再让学生分组讨论：司马光和童第周为什么都能够达到理想的境界？结合“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”对文章内容有一个深刻的理解。

《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。文章短小精悍，对话描写生动，既可承担、落实本单元写人的教学重点任务，又是引导学生端正学习态度的好文本，具有极强的教育意义。

做作业是对课堂教学效果的巩固，作业设计科学合理与否直接关系到对课堂学习内容消化的程度。成功的教案更主要是体现在实用性：字体要工整，条理要清楚；语言要简明扼要；要体现自己的教学风格和创造性；体现本班学生学习活动的过程、方法。自己要使用的教案，当然要确保自己用起来顺手。